Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
Муниципальное образование
«Всеволожский муниципальный район»
Ленинградской области

Детский сад и родители

Подлинная школа воспитания сердечности, душевности и отзывчивости - это семья; отношение к матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям, сестрам является испытанием человечности. (В.А. Сухомлинский.)

Работа с родителями

Особенность взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников - родители являются активными участниками педагогического процесса, оказание им помощи в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Задачи:

  • приобщение родителей к жизни детского сада;
  • изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;
  • возрождение традиций семейного воспитания;
  • повышение педагогической культуры родителей.

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников строится на основе сотрудничества, общения на равных, где ни одной из сторон взаимодействия не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Принципы работы педагогов с семьями воспитанников:

  • открытость детского сада для семьи;
  • сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
  • создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском саду.

Организация процесса взаимодействия детей и родителей: формирование педагогической культуры родителей.

Что такое семья?

Что такое семья? Семья – это группа совместно проживающих людей, родственников. Но это не просто группа -это люди со своим укладом, экономическими возможностями, психологическими отношениями, характером, темпераментом.

В чем основное назначение семьи?

Семья удовлетворяет индивидуальные потребности,  государственные, групповые, она защищает, воспитывает. Человек всегда  является  членом большого и маленького коллектива. От того, хорошо или плохо человеку в коллективе, зависит и его личное состояние, его счастье, его желание работать, учиться, любить, дружить.  Помните в фильме «Доживем до понедельника», одна из героинь написала: «Счастье – это когда тебя понимают».

А что такое счастье  по- вашему ?

Это желание и умение понимать другого человека, разделять с ним горести и беды, делится куском хлеба, жил.  площадью. Это когда в семье благоприятный климат, когда понимают детей, а дети понимают родителей и все помогают друг другу. Преобладание в семье благоприятного климата это ли не счастье?

Психологический климат в семье благоприятный или нет, зависит от членов в вашей семье. Человек всегда находится  в каком – либо эмоциональном настроении: или в жизненно оптимистическом, или  в грустном, печальном. Это проявляется в его настроении. Настроение одного человека часто передается на настроение  других людей.  Если человек пришел в семью в подавленном состоянии это скажется на общем состоянии семьи и особенно детей. Если вы оптимист, то и ваш ребенок будет таким, верить во все хорошее, светлое и добьется хороших успехов в учебе и в жизни. А если вы не верите во все светлое, не видите выхода из трудной жизненной ситуации, то и дети  не  поверят, что всего в жизни можно достичь, если учиться хорошо и работать не покладая рук. На психологический  климат в семье влияют следующие мотивы:

  1. .Отношение к делу.
  2. Отношение к себе.
  3. Отношение к членам в вашей  семья.
  4. Отношение ваше к окружающим вас людям.

В романе Л.Н.Толстого написано: «Все счастливые семьи похожи друг на друга. Каждая несчастная семья, несчастна по- своему».

В мире все строится на любви. Любовь это самое бескорыстное из всех человеческих чувств. Любовь к  матери, детям, Родине. Любовь нас возвышает, окрыляет, делает благородными. Любить – это не значит потерять голову  или ослепнуть от любви к своему ребенку. Любовь это большой труд, это победы и неудачи, ошибки и поражения, ссоры и мир. Любить – это значить смотреть не друг на друга, а смотреть вместе в одном направлении. Так мы должны смотреть, любя своих детей и воспитывая.

Не верь мне друг, когда, в избытке горя
Я  говорю, что разлюбил тебя.
В отлива час, не верь измене моря,
Оно к земле воротится любя.

Нельзя принимать «усталость любви» за « смерть любви» в семье. Ученые, изучающие различные аспекты взаимоотношений в семье, считают, что эти отношения могут быть прочными тогда, когда близкие признают друг за другом право на «одиночество», т.е. право на отдых от контактов житейских, умственных, эмоциональных. Семейное счастье не подарок судьбы, не результат слепого везения, это дело собственных рук всех членов семьи.

Чем же вызывается эмоциональный стресс у детей их переживания? Основным  источником стресса у детей являются семья и школа. Среди семейных факторов стресса являются конфликты родителей. Психологами установлено, что у наблюдающихся 131 ребенка  в возрасте от 3 до 16 лет  на первом году развода родителей  дети страдают от одиночества, чувства ответственности, гнева, сожаления. Когда не достает родительской опеки, ребенок сам принимает шаги, защищающие его как личность. Дети такие становятся более агрессивны, часто конфликтуют со сверстниками, дерзят взрослым, плохо учатся. Большинство таких  детей, становясь взрослыми не могут вернуться к норме поведения и остаются  агрессивными на всю жизнь.

Стрессу подвержены единственные дети в семье или те, которых очень любят «слепой любовью», или дети которым  предъявляются  излишние требования. Все это варианты родительского произвола. Ведь произвол это не обязательно жестокое наказание. Наказание это воспитание стрессом. Получив наказание от родителей, ребенок затаит обиду и гнев, затем перенесет это на своего сверстника или животное ил любого другого человека. Совершит плохой поступок когда его не видят взрослые или родители.

В любой группе собираются разные дети по характеру, темпераменту, умственным способностям. Каждый из нас родитель уверен, что мой ребенок не совершит плохого поступка. Но к сожалению часто оказывается, что и наши дети отнюдь не ангелы. Каждый человек заключает в себе сплав биологических, наследственных  и средовых факторов. Чем меньше ребенок, тем больше проявляется его природная среда. С возрастом  в процессе воспитания что –то затушевывается, изменяется, привносит в характер ребенка новое. На психику ребенка влияют внутрисемейные отношения.

Задумывались ли вы какие разговоры стоит вести  при  детях, а какие нет?

Тема эта очень обширная и однозначных ответов тут нет. Мы рассмотрим лишь некоторые из них.

Обращали  вы внимание на то, как много места  в наших разговорах занимает тема взаимоотношений? Поступки и  высказывания людей порой вызывают у нас бурю эмоций. С кем- то мы соглашаемся, с кем- тот заочно спорим, над кем- то подтруниваем, кем- то восхищаемся… Слушая беседы взрослых, дети незаметно усваивают наши взгляды и принципы поведения, нашу систему ценностей, а она порой не правильна. Любые нравоучения

действуют не всегда и не на всех, зато яркие, выпуклые примеры прочно запечатлеваются в детской памяти. Но конечно такие разговоры не должны превращаться в « школу злословия». Определите грань, за которую ходить  не следует детям. Если же вы увлеклись и не можете остановиться, то хотя бы сделайте вид, будто речь о людях, которых ваш ребенок не знает.

Когда-то большинство  родителей считали, что недопустимо критиковать воспитателей в присутствии ребенка. Дети боялись пожаловаться маме на учителя за то, что он их наказал. Теперь же стало нормой  критиковать учителя. Да есть в дошкольной жизни недостатки, такое сейчас увы не редкость. Но не торопитесь  открывать ребенку глаза на «правду жизни. Учтите, что, дискредитируя ДОУ, мы лишаемся важнейших рычагов воздействия на детей. Ведь процесс обучения во многом основывается на авторитете воспитателя, любви к нему, а значит и к ДОУ. Усердие в обучении определяется под влиянием хороших педагогов, которых дети уважают и слушают. Если же воспитателя ни в грош не ставить, то дисциплина постепенно начинает хромать, а вместе с ней начинают сходить  на нет  и знания и развитие детей. Кроме того, лишая  ребенка уважения к взрослым, работающим в ДОУ, мы своими руками подталкиваем его к поискам авторитета на стороне. И это в наше время, когда расширилась сеть так называемых всевозможных «друзей» молодежи. И если к ДОУ мы еще предъявим, какие-нибудь  претензии, то к ним ни каких. Чем больше дети взрослеют, тем больше тянутся к авторитету. Наша с вами задача  воспитать этот авторитет. «Как же быть, - спросите вы,- если воспитатель и вправду придирается к вашему ребенку? Неужели  и это не надо обсуждать?»

Обсуждать ситуацию надо, все волнующие вашего ребенка вопросы надо обсуждать. Однако обсуждение должно быть конструктивным. Ваша задача поддержать дочь или сына, а не подогревать недовольство дошкольным учреждением. Прийти в ДОУ и обсудить этот вопрос с воспитателем, заведующим и ребенком. Ведь нарекания педагога строятся не на пустом месте. Вдруг ваше чадо не так хорош, как вам кажется, и вам расскажут о его недоработках. Поняв причину, постарайтесь сгладить острые углы и наладить контакт с воспитателем.

Дети обращаются  к нам  с разными вопросами, ждут ответа. А мы вместо того, чтобы с ними поговорить начинаем читать нотации, а то и наказываем за малую провинность. Понятно,что получив такой «ответ», он больше не захочет к нам обращаться с вопросом. Вопросы и ответы учат детей мыслить, искать правильное решение выход из ситуации. Будьте своим детям друзьями.

Настоящий друг везде
Верен  в счастье и  в беде.
Ты не спишь- он спать не может,
И во всем без лишних слов
Он помочь тебе готов.

Помните: чем больше достойных уважения взрослых окружает ребенка, тем защищеннее он себя чувствует. Особенно это важно детям в настоящее время. Пренебрежение другими людьми,  очень не благородное и подлое чувство. Подкрепляя его в ребенке, взрослые своими руками культивируют в нем пороки, от которых рано или поздно страдают сами.

Никто, пожалуй, не возмущает так сильно. Как человек вежливый, но бессердечный. Мы знаем одной внешней культуры мало, должна быть внутренняя культура. Мы с вами можем в жизни наблюдать, что человек очень красиво говорит о доброте, сердечности, культуре поведения. А спустя некоторое время, мы наблюдаем, как он  грубо оскорбляет ребенка или члена семьи, соседа.  У этого человека нет внутренней культуры, она внешняя показная. Чтобы этого не случилось с нашими детьми, следите за собой, своим поведение, разговором.

Совместная жизнь требует мягкости, терпимости, покладистости. Истинный авторитет родителей основывается на справедливости, гуманности, на понимании ребенка, его интересов, на умении помочь ему, на чувстве ответственности за его воспитание.

Не позволяй душе лениться,
Чтоб воду в ступе не толочь,
Душа обязана трудиться,
И день, и ночь –
И день, и ночь.

Автор: Заведующий, Пашина Светлана Александровна